《高教信息》（电子版）

第四十期（总期155）

　目　录

一、 加拿大阿尔伯塔大学名誉校长罗德里克·弗雷泽：大学教师考核要教学科研并重

二、 袁贵仁：加强社会主义荣辱观研究和建设

三、就业动态：积极推进师范生实习支教

四、 复旦大学成立马克思主义研究院 沈阳师大成立马克思主义学院

五、 国家哲学社会科学研究“十一五”（ 2006-2010 ）规划

加拿大阿尔伯塔大学名誉校长罗德里克·弗雷泽：大学教师考核要教学科研并重

　　加拿大阿尔伯塔大学名誉校长罗德里克 · 弗雷泽在今天的中外大学校长论坛上作主旨讲演时语出惊人，他说： “ 阿尔伯塔大学在对教师的绩效考核上动真格的， ‘ 评上教授就端上铁饭碗 ' 的思想在这里绝对行不通，每年都会有一批教授绩效考核得零分，连续两年得零分就会被解聘，没有任何通融的余地。 ”
　　 弗雷泽表示 , 教师不能光搞科研 , 必须重视教学 , 两者要有机平衡。与评价科研相比 , 评估教学要难一些 , 但是阿尔伯塔大学坚持每年考核 , 与收入挂钩 , 不合格就走人 , 这项政策坚持下来很不容易 , 在世界上也很少见。
　 阿尔伯塔大学作为全加拿大 5 所最大的综合性研究型大学之一，其科研水平居加拿大高校前列，对教师水平的要求很高。弗雷泽说： “ 教师的教学、科研水平不高，直接影响学生创新能力的培养，中国的大学也应该坚持这一原则，让不称职的教授离开。同时，那种照本宣科的教学方法也要坚决摒弃，告诉学生的东西他会忘，让学生亲身参与、动手做的事情他会记忆犹新。 ”
　　 在弗雷泽的领导下，阿尔伯塔大学取得了长足的发展。教学方面，在加拿大本科教学优秀奖的最高奖 3M 教学优秀奖的评选中，阿尔伯塔大学的 23 名教师获此殊荣，是加拿大拥有此奖项最多的大学。在科研方面，阿尔伯塔大学的科研经费从 1985 年的 8600 万元增加到 2004 年的 3 亿元。
　 弗雷泽认为，年轻人适应能力强，内心都有创造潜能，关键是大学要营造环境，启发挖掘学生个性。他对中国高校提出几点建议，第一，让学生 和 教授组成团队，在知识上自由地辩论和交流；第二，教授能够把科研发现的兴奋点和学生分享，让学生介入其中，参与科研；第三，学生全面发展也很重要，除了知识学习之外的课外体育、娱乐活动也要多参与。很多证据表明，艺术方面的熏陶对人的创造力的发掘很有帮助；第四，学生和教师不要禁锢在某个专门的研究领域里。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　中国教育报 2006.7.15

袁贵仁：加强社会主义荣辱观研究和建设

　　如何使价值理论研究在我国社会主义价值观的确立、价值秩序的重建中发挥出积极的指导作用是当前一项重要课题。 6 月 24 日上午，北京师范大学价值与文化研究中心就此举办了 “ 价值理论方法 ” 学术研讨会。教育部副部长袁贵仁出席会议并讲话。
　　袁贵仁指出，方法无论对于理论研究还是社会实践都具有十分重要的意义，深入研究和树立正确的价值观的重要讲话，不仅提出了牢固树立社会主义荣辱观的任务，而且提出了研究和树立社会主义荣辱观的重要方法。这是讲话极其重要的内容，至少包括五个方面：
　　第一，社会主义荣辱观的研究和建设，必须始终坚持 “ 以人为本 ” 的原则。研究和树立社会主义荣辱观，对经济社会发展具有重要意义，但根本意义在于人，其着眼点在于提高人的素质，促进人的全面发展，进而实现人的全面发展和经济社会全面发展的统一。胡锦涛总书记正是在强调 “ 提高全民族素质 ” 和 “ 培养大批优秀人才 ” 之后着重讲社会主义荣辱观的。
　　第二，社会主义荣辱观的研究和建设，必须深深扎根于社会生活实践。人是社会生活的主体，社会生活的本质是实践。荣辱观研究要不流于空谈、流于形式，就必须着重其现实针对性和实践指导性。人生观、世界观和价值观中包含着荣辱观，研究和树立正确的世界观、人生观、价值观，就必须扎扎实实地从我国当代社会生活实际出发，研究和树立正确的荣辱观。社会主义荣辱观的提出源于广大人民群众的强烈愿望和经济社会顺利发展的客观要求，广大干部群众也积极投入社会主义现代化建设的实践，在实践中辨荣辱，受教益，长才干。
　　第三，社会主义荣辱观的研究和建设，必须把先进文化建设放在十分突出的位置。荣辱观的存在和发展，是以文化为载体，蕴含于文化之中的，是文化的核心内容。 “ 八荣八耻 ” ，为我们在社会主义社会里，坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么，提供了极其鲜明的价值导向、价值规范、价值尺度。而这些都是通过一定的文化产品、文化环境、文化氛围表现出来和发挥作用的。研究荣辱观，就必须研究文化，加强荣辱观建设，就必须加强先进文化建设。
　　第四，社会主义荣辱观的研究和建设，必须和树立良好的社会风气紧密地结合在一起。社会风气是社会文明程度的重要标志，是社会价值导向的集中体现。树立正确的荣辱观是形成良好社会风气的重要基础。 “ 八荣八耻 ” 是政风、是学风，也是民风，社会主义荣辱观应当成为引领社会风尚的一面旗帜。反过来，人的荣辱观也是在一定社会风气影响下形成和发展的。良好的党风、政风、社会风气，有助于帮助人们特别是青少年树立正确的荣辱观。
　　最后，社会主义荣辱观的研究和建设，要充分发挥教育的基础性作用。一个人、一个群体、一个社会，荣辱观形成的基础在于教育。要牢固树立社会主义荣辱观，就必须像总书记讲的那样，坚持教育优先发展，全面推进素质教育，努力建设全民学习、终身学习的学习型社会。把树立正确的荣辱观寓于教育之中，教育广大干部群众特别是青少年坚持 “ 八荣 ” ，拒斥 “ 八耻 ” ，形成 “ 知荣辱、讲正气、树新风、促和谐 ” 的文明风尚。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 国研网第二十四期 2006.7.13

就业动态：积极推进师范生实习支教

　　教育部师范教育司近日组织召开的师范生实习支教研讨会上获悉，西南大学、江西师范大学等院校师范生实习支教试点工作取得积极成效，教育部有关负责人要求各级教育行政部门积极推进师范生实习支教试点工作。
　　 西南大学于 2002 年酝酿启动实习支教，短短几年，参与的学生从首批的 10 名发展到一年 300 多名，在贫困地区建立了 30 多个实习基地。江西师范大学从 2004 年起实施“红土地实习支教工程”，已组织了近 400 名大学生深入江西贫困县农村中小学实习。
　　 与会代表认为，师范生实习支教有利于加强师范生的教学实践环节，提升教师专业素质；有利于缓解当前农村合格师资紧缺的矛盾；有利于促进师范院校与中小学加强联系，更好地为基础教育服务；有利于推动师范院校青年学生和青年教师加强社会实践修炼，了解国情、民情和教情。
　　 教育部有关负责人在会上强调，师范生实习支教是教师教育改革的一个重要环节，是创新教师培养模式，提高教师培养质量的重要举措，也是当前贯彻落实教育部关于城镇教师支援农村教师工作部署的重要举措。各级教育行政部门要高度重视，积极推进师范生实习支教试点工作，要积极争取相关部门和单位的配合和支持；师范院校要根据当地教育和农村教师队伍的实际，围绕实现提高教育实习质量和支持农村师资力量的两重目标，统筹安排，科学布点，为全面提高教师培养质量，全面提高农村教师队伍整体素质作出新的贡献。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　中国教育报 2006.7.4

复旦大学成立马克思主义研究院

沈阳师大成立马克思主义学院

　　在党的 85 岁生日这一天，复旦大学成立马克思主义研究院。

　　该研究院新任院长、学校党委副书记燕爽介绍，今年 9 月起，全国高校将进行新一轮政治理论课改革，其核心就是要增强马克思主义理论课的吸引力和感染力。新成立的研究院就将为此提供坚实的学术支撑，并用当代马克思主义指导哲学社会科学教学，把马克思主义中国化的最新理论成果贯彻到哲学社会科学的教学中去。
　　今天，沈阳师范大学成立马克思主义学院。该学院是辽宁省高校中第一所马克思主义的专门学院，目前下设 5 个中心，包括思想政治理论课教学研究中心、马克思主义理论与实践研究中心、中国传统文化与当代文明建设研究中心等。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《中国教育报》 2006.7.2

国家哲学社会科学研究 “ 十一五 ”（ 2006-2010 ） 规划

　　为贯彻落实党的十六届五中全会精神和国家 “ 十一五 ” 规划精神、《中共中央关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》精神，特制定《国家哲学社会科学研究 “ 十一五 ” （ 2006―2010 年）规划》。
　　 深化和拓展哲学社会科学研究，事关党和国家事业发展全局。哲学社会科学的发展水平，体现着一个国家和民族的思维能力、精神状态和文明素质。哲学社会科学的研究能力和成果，是国家文化力量的重要标志和体现，是国家重要的战略性资源。中国特色社会主义事业的发展，离不开哲学社会科学研究的深化和拓展。一定要从党和国家事业发展全局的高度，充分认识哲学社会科学研究的战略地位，把深化和拓展哲学社会科学研究作为一项重大而紧迫的任务，切实抓紧抓好。
一、 “ 十五 ” 时期哲学社会科学研究工作的回顾和 “ 十一五 ” 时期面临的形势“ 十五 ” 时期哲学社会科学研究取得显著成就。党中央对哲学社会科学事业的高度重视，为繁荣发展哲学社会科学提供了重要的政治保证。江泽民同志就繁荣发展哲学社会科学多次发表重要讲话，以胡锦涛同志为总书记的党中央就繁荣发展哲学社会科学做出一系列重大战略举措。中共中央专门下发《关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》，同时，国家也加大了对哲学社会科学的投入。在党中央正确领导下，各级党委政府对哲学社会科学重要地位的认识进一步提高，哲学社会科学对党委政府决策的重要作用进一步发挥，哲学社会科学对经济社会发展的支撑作用进一步增大，哲学社会科学工作者的创造活力进一步激发。广大哲学社会科学工作者坚持正确的理论方向，适应实践发展要求，紧跟时代前进步伐，弘扬求真务实精神，进行理论研究和实践探索，做出了重要贡献。马克思主义理论研究和建设工程取得实质性进展，围绕马克思主义中国化三大理论成果和十六大以来党中央提出的一系列重大战略思想，推出了一批有深度、有分量的研究成果。哲学社会科学事业蓬勃发展，基础研究、应用研究和对策研究明显加强，传统学科、新兴学科和交叉学科共同发展，涌现了一大批功底扎实、锐意进取的学科带头人。 “ 十五 ” 时期我国哲学社会科学研究工作呈现出积极、健康、向上的发展态势，为 “ 十一五 ” 时期哲学社会科学的进一步繁荣发展奠定了良好基础。
　　 在充分肯定成绩的同时，也要清醒地看到，哲学社会科学研究还不能很好地适应形势发展的新要求，突出表现在：哲学社会科学创新能力还不强，有深度的重大成果还不多，还不能很好地回答重大理论和现实问题；马克思主义理论队伍建设亟待加强，在国内外有影响力的理论大家和优秀中青年理论人才特别是基础理论人才还比较缺乏；哲学社会科学管理体制机制还不够完善，学科体系、教材体系和人才培养体系建设还需进一步科学布局、优化结构；对哲学社会科学的投入还需进一步加大。
“ 十一五 ” 时期是繁荣发展哲学社会科学的重要时期。 “ 十一五 ” 时期是全面建设小康社会的关键时期，是加快发展、深化改革、扩大开放的关键时期，也是维护稳定、促进和谐社会建设的关键时期。这对党和国家工作提出了更高要求，也对哲学社会科学提出了更高要求。全面贯彻科学发展观，促进经济社会又快又好发展，迫切需要哲学社会科学推出更多理论成果，推动用科学发展观武装头脑、指导实践；完成 “ 十一五 ” 规划任务，迫切需要哲学社会科学深入研究一系列宏观性、前瞻性、战略性和综合性的重大问题，为经济社会发展提供有力的理论支撑；动员全国人民为实现 “ 十一五 ” 目标而奋斗，迫切需要哲学社会科学认真研究回答干部群众关心的问题，认真研究回答理论热点难点问题，多做统一思想、凝聚力量的工作，把干部群众的思想统一到中央的决策部署上来。面对新形势新任务，哲学社会科学战线一定要充分认识自身肩负的历史使命，以高度的历史责任感、强烈的忧患意识和宽广的世界眼光，牢固树立和认真落实科学发展观，统一思想、明确任务，坚定信心、振奋精神，开拓创新、锐意进取，开创 “ 十一五 ” 时期哲学社会科学繁荣发展的新局面，为实现 “ 十一五 ” 规划的宏伟目标提供思想保证和精神动力。
二、 “ 十一五 ” 时期哲学社会科学研究必须坚持的指导思想和方针原则
　　 坚持和巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，决不允许搞指导思想多元化。哲学社会科学的多数学科具有鲜明的意识形态属性，哲学社会科学研究是党的意识形态工作的重要组成部分。马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，也是我国哲学社会科学研究的旗帜和灵魂。以马克思列宁主义、 毛泽东 思想、邓小平理论和 “ 三个代表 ” 重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，是我国哲学社会科学沿着正确方向发展的根本保证。要坚持用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、 “ 三个代表 ” 重要思想和科学发展观统领哲学社会科学研究工作，善于把马克思主义的基本原理同中国具体实际相结合，把马克思主义的立场、观点、方法贯穿到哲学社会科学课题研究和成果评价的过程中，体现在哲学社会科学工作者的政治立场和思想感情上，把坚持科学的理论指导和坚持崇高的学术追求有机结合起来。
　　 坚持解放思想、实事求是、与时俱进，大力推动理论创新。解放思想、实事求是、与时俱进，是马克思主义的精髓。要着眼于理论和实践的结合，鼓励和引导广大哲学社会科学工作者研究新情况、解决新问题，自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来，从对马克思主义的错误的和教条式的理解中解放出来，从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来，不断有所发现、有所创造、有所前进。要坚持用时代的要求来审视哲学社会科学研究，用发展的眼光和改革的精神来推进哲学社会科学研究，努力使哲学社会科学研究真正体现时代性、把握规律性、富于创造性。
　　 坚持为人民服务、为社会主义服务的方向和百花齐放、百家争鸣的方针。要紧紧围绕全党全国工作大局确立研究课题，努力促进社会主义经济建设、政治建设、文化建设和社会建设全面发展。要遵循哲学社会科学独特的发展规律，尊重哲学社会科学工作者的创造性劳动。要注意区分学术问题和政治问题，在事关政治方向和根本原则的问题上，要旗帜鲜明。学术问题的研究和讨论没有禁区，要在坚持正确理论方向的前提下，充分发扬学术民主，鼓励自由讨论，鼓励不同学派、不同学术观点的相互切磋和争鸣，提倡同志式的、充分说理的批评与反批评，提倡学术流派和学术风格的多样化。要努力营造生动活泼、求真务实的学术环境，鼓励探索，宽容失败，在实践中不断认识真理、坚持真理、发展真理。
　　 坚持理论联系实际，注重调查研究，大力弘扬求真务实精神，以实践作为检验真理的唯一标准。理论联系实际是深化和拓展哲学社会科学研究的根本途径。要大力弘扬理论联系实际的学风，坚持以实际问题为中心，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展。要坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众，从中国特色社会主义建设广阔而丰富的实践中提炼研究题材，汲取思想养分，升华真知灼见，创造精品力作。
　　 坚持立足中国，面向世界，立足当代，面向未来。深化和拓展我国哲学社会科学研究，必须以放眼全球的宽广视野，以贯通古今的历史深度，准确把握当今世界的发展趋势，深刻认识当代中国的发展规律，从人类历史的走向中去拓宽研究空间。要瞄准学术发展前沿，跟踪学术研究动态，既立足当代又继承民族优秀传统文化，既立足本国又充分吸收世界优秀文化成果，使哲学社会科学研究始终面向现代化、面向世界、面向未来，具有鲜明的中国特色。要在思想理论体系上具有鲜明的时代特征，还要创造能够充分表达这个思想理论体系的概念、范畴、逻辑结构，以及为人民群众喜闻乐见的语言风格和话语体系，不断增强我国哲学社会科学研究的吸引力和影响力。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《中国教育报》 2006.7.4